线上线下混合式教学与多层次认知网络构建的融合——以“计算机程序设计”课程为例

作者：李骏扬; 于海琴

来源：东南大学学报(哲学社会科学版), 2021, 23(S1): 149-153.

DOI：10.13916/j.cnki.issn1671-511x.2021.s1.033

• 混合式教学
• 工程教育
• 建构主义
• 认知网络

为了提高理工科学习者的学习效力,可从认知科学与建构主义学习理论出发,分析理工科学习认知网络构建的规律,建立知识、能力、思维、价值观四层次认知网络模型。由此可进一步探讨线上线下混合式教学在构建该网络模型中的积极作用,并提出相应的四层次学习策略,从而在"计算机程序设计"课程教学实践中获得积极的效果。

• 单位
  东南大学; 自动化学院