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摘要
本研究旨在分析翻译教育中的元认知研究现状,从翻译能力、翻译过程及翻译教学法来分析元认知在翻译教育中所发挥的作用。分析发现,教育学与社会学理论是这一领域研究最常用的理论,元认知理论下的翻译教学向以学习者为中心转型,研究工具以间接测量为主。本文提出翻译教学中元认知研究的未来发展方向,建议增加实证研究,扩大样本范围与数量,提高研究工具的生态效度与准确度,运用三角验证,并重视教师元认知在翻译教学当中的功能。本研究希望通过述评,强调元认知在翻译研究中的作用,帮助研究者掌握近年来元认知研究的发展脉络,为继续探索元认知活动提供依据。
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单位北京外国语大学
