专业发展视域下教师学习的实践样态研究

作者：邓虹婵

来源：开封教育学院学报, 2016, 36(05): 135-136.

DOI：10.3969/j.issn.1008-9640.2016.05.060

• 教师专业发展
• 教师学习
• 实践样态

教师专业发展离不开教师学习,教师学习是否有效必须在实践中检验。本文尝试从教师学习的组织形式:学习共同体;教师学习的内在机制;教师学习的目标引领三方面阐释教师学习的实践样态,以期为教师更好地实现专业发展提供借鉴。

• 单位
  琼台师范学院