实验教学是化学学科的重要内容,也是优化化学教学实效的重要手段.以往的实验教学往往停留在教师演示,学生动手,完成实验报告的固有模式,在这一成不变的模式下,实验教学的实效性往往差强人意.而如果我们将问题前置,设计实验"前问题",让学生在实验之前对深度融入其中,则不仅于后续的实验带来意想不到的教学效果,更培养了学生良好的学习习惯,优化了学生的科学思维.
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