钢琴作品具有人文性，不同地区、国家、民族的历史背景、价值观念、自然环境、民俗传统等均会影响钢琴作品的人文基调，只有学生的人文视野足够开阔并且能够接受多国文化，才能更好地赏析与创作钢琴乐曲。在全球命运共同体的大背景下，高校教师如何指引学生基于多元文化基础学习钢琴理论知识与专业技能，成为教师要解决的育人问题之一。本文通过探究多元文化背景下高校钢琴教学模式，以期为提高高校钢琴教学质量提供参考。
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