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摘要
数学课堂中通过设置问题情境,全方位地展现数学知识的产生及发展的动态过程,增强学生的数学学习兴趣和追求真理的信心,培养学生的发现问题、分析问题、探究问题和类比、归纳、猜想、论证能力,从而提高课堂教学的有效性.将例习题设计成探究问题进行课堂教学,对学生的做法进行归类分析,从单一的求解过程提升到一类问题的思考方法和步骤,从而发挥例习题的问题探究效能.探究教学为学生提供了一个自我发现、自主学习的机会,与传统的教学形式相比,它有更为鲜明的特点,值得我们去研究和探索.
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单位东莞市第七高级中学
