做反思型教师，加强数学衔接模块教学

作者：陈小菊

来源：数学大世界(上旬), 2022, (07): 9-11.

<正>初中和小学作为义务教育的两个阶段，在教学内容和教学方法等方面存在巨大的差异，这些差异在数学学科中体现得尤为明显。因此，做好中小学数学衔接模块教学工作，是使学生牢固地掌握初中数学知识的必要条件。本文笔者首先反思了中小学数学教学内容的差异以及衔接模块的教学原则，之后结合实际教学过程分析了衔接模块的教学策略。一、指向心理特点，适应中学学习模式学习模式发生转变是中小学数学教学存在差异的主要原因。针对小学生以具体形象思维为主的特点，小学数学课堂教学以教师讲解为主，实际上是教师单方面地向学生传授知识。而中学生的心理更为成熟，思维模式逐渐向抽象思维过渡，因此，中学教学课堂教学模式也应该及时转变，以启发性教学为主，以期适应中学生的心理特点和学习需求，促进中学生数学思维的发展和提升。