阅读区域教育活动一直都是幼儿园教育活动的有机组成部分，它可以发挥阅读在幼儿成长过程中的促进作用，让幼儿获得全身心的健康发展。然而，部分教师在开展阅读区域教育活动时，却没能合理地选择和使用阅读材料，导致阅读材料质量参差不齐、缺乏多样性、不符合幼儿阅读喜好。本文将主要立足这些问题展开深入的教育研究，以3～6岁幼儿为教育对象，探寻科学的阅读材料选择与使用策略，优化新时期的阅读区域教育活动。
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