<正>在解决实际问题的过程中，二元一次方程组是一种非常重要的思想模型.很多初中生虽然通过学习已经初步掌握了一元一次方程的内容，但二元一次方程组的学习难度明显加大.因而在理解过程中，学生可能存在认知偏差.这种情况下，教师就需要注重以往教学思想的转变，同时对教学方式进行合理选择.那么，在核心素养理念下，如何对二元一次方程组一课的教学进行优化呢？基于问题驱动学生的自主化数学探究，能够收到事半功倍的教学效果.
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