<正>习作能力的形成是一个循序渐进的过程,教师明确指导方向,习作教学才能更具指向性。明确"指向性",强化"方向性",让每一次习作指导都能明确解决学生的习作问题,学生的习作能力才能逐渐得到提升。但在日常习作指导中,教师经常会忽略学生存在的关键问题,缺乏对学生习作的精准"诊断",教学时也只是笼统地罗列出学生习作中的问题,并提出一些泛泛的要求。"描写不具体""中心不突出"这些习作
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