阅读教学作为汉语教学的一个重要组成部分,对汉语学习起着非常重要的作用,因此,关于汉语阅读教学的研究一直受到学界的关注。本文针对汉语学习者阅读理解障碍的成因,探究基于图式理论的"相互作用模型"在汉语阅读教学中应用策略。
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