小学生的数学学习可以看作是犯错和纠错的过程，学生的数学素养完善也经常伴随着各种错误，因此，错例资源也是小学数学教师教学的重要资源。基于此，结合“双减”政策，分析了“双减”下运用错例资源开展小学数学教学的价值，并在此基础上研究了“双减”下小学数学中错例资源的有效运用，希望可以帮助学生透过错误觅思路，不断提高自己的数学学习能力。
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