PBL教学法在冠心病教学中的应用

作者：陈依妮

来源：健康之路, 2018, 17(03): 146.

• PBL教学法
• 冠心病
• 教学要点

目的:探究PBL教学法应用于冠心病教学的效果。方法:将于我院心血管内科学习的86例学生作为研究对象,入选时间为2014年3月-2016年3月,按随机数字表法分为2组,各43例;对照组学生给予常规单向教学法,观察组学生给予PBL教学法,对比两组学生的考核成绩及教学方法评价结果。结果:从考核成绩指标来看,对照组理论成绩、操作成绩及病例书写成绩指标变化幅度与观察组相比差异明显,两组数据比较具有统计学意义(P<0.05);从教学方法评价指标来看,对照组自主学习能力提高、文献检索能力增强及教学方法满意度指标与观察组相比差异明显,两组数据比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:在冠心病教学过程中,应用PBL教学法效果显著,值得在临床教学过程中推广及使用。