基于“微情境”重塑高中语文“临界生”阳光心理

作者：张小清

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (09): 48-49.

• “微情境”
• 资源开发
• 高效渗透
• 阳光心理
• 实践印证

语文教师可以在“微情境”的助力下开发资源，使得“微情境”的内容设计、呈现形式、设计理念由繁杂乏味到开放创新；在实践应用中，以鲜活实例的糅合点、正向思维的生成点以及阳光心理的创新点为渗透渠道，构建一种融“开放、创新、灵活、微型”于一体的语文“临界生”阳光心理重塑新时空，以此培植高中生坚强、自信、正向、健康的心理品质。