本文在追溯"翻转课堂"来源和国内研究现状的基础上,通过教学模式实践,对实验班和对照班的学生展开为期一学期的教学实验,试图分析大学英语翻转课堂教学模式下,影响学习者语言能力提升的因素。实验表明:学习时间的延长和空间的拓展是翻转课堂教学模式促进语言能力提升的因素之一;此外,师生和生生间的良好互动也有利于课堂语言学习;学生的个体差异和翻转课堂教学活动的设计则是造成阻碍语言能力提升的因素。
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