“生物化学”在线课程过程性评价改革与实践

作者：帖卫芳; 张叶; 刘瑞娟; 贾俊忠

来源：现代盐化工, 2021, 48(01): 167-168.

DOI：10.19465/j.cnki.2095-9710.2021.01.076

• “生物化学”
• 过程性评价
• 课堂参与度

借助超星平台在线上构建生物化学课程过程性评价体系,通过课前、课中、课后3个阶段多元化的评价对2019级本科护理学、助产学121名学生进行过程性评价,探讨"生物化学"在线课程基于线上平台的过程性评价体系的改革。据调查统计,82.6%的学生认为在线课程的教学资源对于自学非常有帮助,85.1%的学生非常认可每个知识模块后的线上作业,66.9%的学生认为线上阶段测试对于课程学习作用较大,58.7%的学生认为通过超星平台直播辅导答疑非常有用,57.9%的学生认为课堂讨论部分拓展了学习的知识面。由此可知,"生物化学"课程的线上过程性评价对于学生学习积极性的提升以及知识面的拓展等方面具有重要意义,但仍需进一步深入研究。

• 单位
  巴彦淖尔市医院; 河套学院