<正>在高中英语课堂教学中,常常会出现一些低效现象。比如,将学生自主学习误解为任其自然,导致学习过程松散;将有效评价方式误解为夸奖鼓励,导致学生无法认识到自己在学习中存在的问题;将师生交互误读为你问我答,使学生丧失了学习主动性。要改变这些低效的教学现象,教师需要建构有效的课堂教学环境。下面从四个方面探讨高中英语有效课堂教学建构的方法。一、突出学生主体地位,让学生大量实践
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