"同课同构"是一种高效的课堂研讨活动方式,能够在备课时使教学资源得到最大程度的优化。传统的初中数学课堂枯燥单调,学生毫无学习兴趣和积极主动性,传统教学模式已经不能适应现代教育的发展和现实的需要,亟需广大数学教师进行集体备课,优化教学资源,从实践中探究出最高效的教学模式。本文以"同课同构"为切入点,从备课、上课、反思总结三个过程和方面探究"同课同构"如何使初中数学教学效率更高,使课堂教学不断深入发展和创新,使课堂结构不断优化。
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