“创客课程”为农村初中信息科技教学添翼

作者：马斌; 张亮

来源：读写算, 2023, (18): 152-154.

• “双减”
• 创客教育
• 具体策略

立足“双减”背景，多尝试利用创客教育的方式来辅助农村初中信息科技教学工作的开展，其不仅可以帮助学生形成一定的创客思维，提升学生在信息科技课程当中的学习效果，同时还可以推动信息科技课程教学模式的变革，让更多农村地区的教师开始意识到创客教育的重要性和必要性。对此，在课程教学阶段，既要求教师积极转变自身的教学思路，试着从良好学习氛围的打造和构筑入手，灵活利用创客教育来辅助教学工作的进行，又要制定一个明确的创客教育目标，进而让学生能够严格按照明确的目标来进行信息科技知识的学习与探究，真正意义上突出学科教学的价值所在。此外，教师还格外强调了学生自身的建设与提升，试着为班级内的学生设置了更具操作性的创客项目，以此来让更多的学生在项目参与中获取更多的信息课程知识，真正意义上发挥创客教育对学生所产生的积极作用。