本文通过一项教学实验,探讨互动式同伴教学在英语词汇教学中的应用,并通过学生为授课主体的同伴教学所达到的教师与学生的互动、学生之间的互动、课内与课外的互动进行了深入讨论。实验取得的数据表明,在该教学实验中,担任授课角色的学生比担任听课者角色的学生学习的效果要好;担任授课者角色的学生中,起点较低的学生提高幅度大于起点较高的学生。
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