采用问卷法收集听障大学生学习动机、自我效能感、时间管理数据，通过SPSS对收集到的数据进行分析。研究结果表明，听障大学生学习动机、自我效能感及时间管理三个变量之间存在显著的两两相关；听障大学生时间管理在学习动机与自我效能感中起中介作用。听障大学生学习动机既可以直接影响自我效能感，又能够通过时间管理间接提高自我效能感。
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