<正>在高中物理教学中,受实验器材的限制,和力学、电磁学等物理知识相比,学生对热学知识的理解会更加吃力.对于热学问题的探究,往往需要学生透过文字创设情境,依靠思维进行推理,很难通过动手实践形成直观的印象,这导致学生在解决热学问题时存在天然的短板.在高考试卷中,热学计算题往往考查气体体积、温度、压强的变化关系,以及理想气体内能变化与做功、热传递的关系,解决这些问题需要学生了解热学的核心规律,并掌握一定的解题技巧.
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