强调学生主体地位的建构主义学习理论正在被高校教师不断改进以适合高校课堂教学需要。以学科竞赛为任务目标的“竞赛驱动”教学法，和以参赛项目组为模拟情景的“项目模拟”教学法，都是基于建构主义学习理论的实践体现。其理论模型体现为螺旋式上升学习模式；其实践模式更符合当下大学生自主意识强的特点和影视创作类实践课程的教学规律；其实践效果评价体系能引导学生积极参与学习、参与竞赛并获得良好教学效果。
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