安徽省合肥实验学校合理借鉴“艺友制”，探索构建亦师亦友、共教共学的教师专业发展共同体，通过成立基于同伴互助的组织机构、制定促进习惯养成的管理制度，完善校本研训微观治理，提升校本研训一体化实施水平与成效。在具体实施中，一是注重全员参与，通过课题研究打造研究型教师团队；二是注重互助成长，通过课堂改进提升教师课程实施能力；三是注重细致循证，通过学情分析锤炼教师专业基本功；四是注重高位引领，通过专家指导提高教师共研共学效率；五是注重以文论道，通过成果共享引导教师进行专业写作。
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