幼儿园是幼儿从家庭进入校园的缓冲地带。幼儿园课程以游戏为教学开展形式,在帮助教师提高教学效率,吸引幼儿的学习兴趣等方面发挥着重要作用。幼儿阶段的特点决定了幼儿园需要将课程方式和内容与游戏相互结合。教师将教学的内容与积极乐观的精神传递给幼儿。要求授课教师以教学内容为基础,结合幼儿阶段的性格特点和身体素质,选择合适的区域开展游戏化课程教学。本文将幼儿园课程游戏化和区域活动作为研究对象,以二者的有机结合作为目标,结合实际情况进行分析并提出相关策略。
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