高校教师分类发展研究的热点领域及其启示

作者：张笑予; 雷萌娜

来源：教育现代化, 2019, 6(77): 108-130.

DOI：10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.77.037

• 教师分类发展
• 热点
• 启示

教师分类发展是教师发展的基本导向之一。运用文献的科学计量和可视化分析发现,教师分类发展研究成果及研究力量较弱,研究机构及基金支持较分散,研究热点较为集中,教师分类发展与大学职能、学校类型、教师专业发展、校内岗位设置、教师评价模式等因素关系密切,但也存在着对教师发展内在因素考量不够的深层次问题,因此,从理论层面应加强教师的信念理论研究,重视教师的情感教育,从实践层面应引导教师科学规划职业生涯,法理范围内为教师增权赋能。

• 单位
  宝鸡文理学院; 教育学院