在引导学生自主或合作学习的基础上,教师要营造健康、自由、发展的生态空间,同时注重整体关联,基于数学的整体结构,利用知识、方法以及探索路径之间的联系开展教学活动,让学生从已有经验出发,在自主探索中自然建构,层层深入,"既见木又见林",在建构知识的过程中培养和提升学生的数学核心素养.
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