开展幼儿园区域活动对增强幼儿综合素养有重要的战略意义,然而在实际教学中,由于教师对区域活动细节缺乏考究,活动实施通常难以达到应有的教育效果。文章简述区域活动的内涵,从幼儿园教师对区域活动限制过多、活动开放区域分布不均、区域活动材料单一、活动过程缺乏指导等问题切入,探究增强幼儿园区域活动效果的有效对策,希望能充分发挥区域活动的优势,为促进幼儿身心健康发展服务。
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