调动学生积极性 提高教学有效性

作者：刘晓霞

来源：小学科学(教师版), 2020, (10): 100.

<正>新课改强调对于低年级小学生,教师应始终坚持认写分流、多认少写的教学模式。认字、会写是两个不同的目标,面对大量需要认读、会写的常用字,在有效减轻学生写字负担的基础上,要着重提升学生会认的生字数量。为此,教师应注重对教材素材的科学、灵活应用,不断提升随文识字教学水平。