<正>大班幼儿处于认知构建初期,科学区的创设有利于稳步提升他们的认知水平以及情感互动能力,因此,在班级内开辟一隅作为科学启蒙教育的场地越来越受到教育者的重视。可以寻找一种大班幼儿更容易接受和汲取科学知识的教学方式,并把它们融入科学区角的拓展活动中,以一种寓教于乐的形式让幼儿主动参与日常教学,探索更适合每个幼儿个性化发展道路的科学学习方法以及多向输出的科学理念。在此过程中,由于幼儿作为教育的主体,
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