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摘要
智能技术深刻影响着课程思政建设，课程思政在智能时代“危”与“机”并存。考察智能技术与课程思政的关系及历程可以发现，发展智能技术在渐趋“受宠”中被崇拜，而课程思政在不断“失宠”中式微。当前，智能技术的勃发之势日益凸显，课程思政的偏见之为悄然发力，二者正展开深层博弈。由此，应从智能技术自身的工具性、作用的实效性以及结果的可解释性研判智能技术之“技”的内在尺度，从技术运用的内在一致性、伦理规范性以及价值发展性分析智能技术之“术”的外在尺度，探究智能技术影响课程思政的运行机理，并基于“技”与“术”的同频共振对课程思政中的智能技术进行纠偏。同时，要立足课程思政的事实、价值以及方法问题，进行课程思政之“思政”的本体追问，聚焦课程运作全过程中智能技术的角色与功能，求解课程思政之“课程”的发展与创新，在课程思政育人旨趣的再次强调中促成智能时代的课程自觉，从而在智能技术与课程思政的深度融合中，促成智能时代的生命感召以及课程思政的返璞归真。
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