纵观1978年至今四十年的诗歌教学内容研究,可分为酝酿期、发展期、兴盛期三个阶段,其间对诗歌本质的认识不断深入,诗歌教学内容不断扩展,多元的诗学理论与诗歌教学不断融合。但四十年来也存在诗歌教学内容单一,诗歌本体知识、阅读策略知识匮乏的问题。要解决这些问题,就需要深化对诗歌体式的认识、丰富诗歌知识、提高文本细读能力。
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