探究课堂,让思维向更深处漫溯——《一一间隔排列》教学

作者：刘晶

来源：小学教学设计, 2021, (29): 39-40.

<正>【教学内容】苏教版三年级上册第78、79页。【教学过程】一、初次分类,关注规律1.分一分,初步感知。师:小红买了很多的珠子,她把其中的一些珠子串了起来。(呈现四串珠子)师:能根据它们的排列特点将它们分分类吗?生:第1、2两串排列有规律,第3、4两串的排列没有规律。