文章选取2018年1月至2021年1月在广西医科大学第一附属医院胸外科实习的82名医学实习生为研究对象，按照随机数字表法分为观察组及对照组，其中观察组实施PBL联合三维重建技术教学，对照组实施LBL多媒体教学，比较两组学生的结课考试成绩和教学满意度，结果发现，观察组学生的结果考试成绩和教学满意度均优于对照组，可见，采用PBL联合三维重建技术教学可显著提升胸外科医学实习生的肺部影像阅片能力，使其掌握肺部基础解剖技能。
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