初中地理教学的五个“深度”——以“合理利用水资源”一课为例

作者：洪成旗

来源：地理教学, 2017, (09): 33-35.

• 初中地理
• 教学
• 深度

随着中考和高考改革的深入推进,初中地理教学必须乘势而为,在学情深度分析的基础上,引领学生对知识进行深度建构,对问题进行深度拓展,对活动进行深度交互,对评价进行深度调控,从而实现初中地理教学的深度变革。