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摘要
探讨融合多种教学模式开展《护理学导论》课程教学的应用效果。方法:选取我校护理本科2018级大一新生182人为研究对象,将学生随机分为观察组90人和对照组92人,观察组融合多种教学模式开展《护理学导论》的教学,对照组采用传统ppt授课的教学方法。课程结束后,针对两种教学效果对学生进行评价。结果:观察组学生在评判性思维及人文关怀方面教学效果的评价优于对照组(P<0.05)。结论:护理学导论授课融合多种教学模式激发学生学习兴趣,提高其人文素养、评判性思维能力以及解决问题等综合能力,同时可以促进教师教学水平,提升自身素质。
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