"自主性"是新时期高校课堂教学的要求与目标之一,这与传统的接受式教学不同,其强调发挥学生的主动性。在高职旅游地理学习中,教师可以采用不同的教学模式,结合教学内容组织开展不同的教学活动,激发学生自主学习的积极性,使学生在参与活动中可以获得相应的旅游地理知识,让学生认识到旅游地理的价值,进而提升教学质量促进学生的成长。本文就如何构建"自主性"旅游地理课堂的路径进行了研究,并提出了一些建议,以期可以给高职院校的课堂教学提供参考。
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