基于“一课多Mo”的小学数学深度教学研究(六)

作者：管尤跃; 周佳泉

来源：云南教育, 2019, (05): 5-9.

<正>■这是"模"字的金文大篆体,其本义是指"铸造器物的模子",在本文中有如下几义:(1)模型;(2)模式;(3)模板。绝大多数教师都很熟悉"数学模型""教学模式""设计模板"等概念,关于这个内容笔者曾在《云南教育》(小学教师)2018年第9期《基于"一课多Mo"的小学数学深度教学研究(一)》一文中简略介绍过,在这里将进一步解释说明其内涵及教学价值。