带着问题进行数学阅读可以有效培养学生的自主学习能力,而数学阅读能力的培养应该基于课堂,从培养有效数学课本开始。本文主要从"问题意识引领下的数学阅读从读好数学课本开始""问题意识引领下的数学阅读从读好数学题目得以强化""问题意识引领下的数学阅读从读好生活中的问题得以提升"三个方面阐述问题意识引领下的数学阅读的有效实施,以达到培养学生数学阅读能力,提升学生整体素养的能力。
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