随着现代教育技术在数学学科的广泛应用，技术对情境的影响越来越重要。数学情境既包括具体的数学教学场景，也包括抽象的数学思维场域，并且它对学生的某些数学情感存在一定的激发作用。数学情境既是数学实践外显形态特征表征，也是数学实践内隐本质特征呈现，以“情”为经，给予学生数学场域生命触动及情感体验，以“境”为纬，搭建学生数学生态场景和智慧平台，从而通过数学拟真情境、数学主体情境、数学活动情境与数学问题情境让学生获得发展。
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