为改善大学公共计算机基础课程教学中存在的学生基础差异、教学模式陈旧、忽视计算思维培养、考核形式单一等问题，将信息技术、网络教学资源与教学深度融合。文章探讨了基于“一平一端”立体化教学体系的构建，并从教学内容重构、教学资源建设、教学流程实施、评价体系优化等方面介绍了线上线下混合翻转教学模式的实践体会。
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