临床护士有效带教行为与年轻护生风险认知的相关性

作者：纪杨

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(26): 41-44.

• 教育
• 临床护士
• 有效带教行为
• 实习护生
• 教学能力
• 风险认知
• 相关性

目的分析临床护士有效带教行为与年轻实习护生护理风险认知的相关性。方法采用由Knox等研制的《临床护理教师有效教学行为问卷》和自行编制的《实习护生护理风险知识测评表》调查43名年轻实习护生对临床护士带教者的带教行为的评价以及护生的护理风险认知。结果调查结果显示,带教者的教学能力为(3.53±1.47)分、护理能力为(4.32±0.67)分、评价行为为(3.62±1.01)分、人际关系为(3.34±1.52)分、个性特征为(3.24±1.38)分。实习护生的法律法规知识为(10.14±2.53)分、护理规章制度为(6.47±1.29)分、职业健康与安全知识为(8.47±2.41)分、护理风险管理知识为(6.74±1.52)分。相关性分析显示,年轻实习护生对护理规章制度的认知与带教者的教学能力相关(r=0.541);年轻实习护生对职业健康与安全的认知与带教者的教学能力、护理能力相关(r=0.609、0.598)。结论临床护士带教者的带教行为对年轻实习护生的护理风险认知有一定的影响,带教者应不断加强自身的教学能力与专业胜任等方面的提高,加强护理风险教育,对提高年轻实习护生的护理风险认知有积极作用。

• 单位
  中国医科大学附属第一医院