从“点全·线联·面融”的视角解读概念

作者：万志建

来源：中学数学教学参考, 2018, (29): 18-21.

<正>1概念教学中存在的问题1.1简单概念,以看代讲很多概念,尤其是章起始课中涉及的概念,与前后所学内容似乎关联不大,意境比较简单,如确定事件、随机事件、频数、频率等,很多教师让学生自己看书识记,一带而过,学生根本不知道为什么要学这些概念,学了有什么用,概念间的相互关联又是什么等