核心素养理念的提出，加快了小学数学课程改革，创新了教育教学的设计路径，翻开了小学数学教学的新篇章。当前，“双减”政策成为社会各界人士讨论的话题，尤其是小学生的作业安排，引起了数学教师与家长的共同关注。小学数学知识点冗杂，为了夯实学生的数学基础，一些教师会安排大量作业，增加了学生与家长的负担。在数学核心素养视域下，小学数学教师应该深入研究如何提升学生的数形结合思想，有效设计数学作业，提高学生的数学核心素养。
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