巧用资料实现地理课堂的深度教学——以《认识我国自然灾害》教学设计为例

作者：谢伍一

来源：广西教育, 2019, (05): 90-91.

• 地理课堂
• 资料
• 《认识我国自然灾害》
• 教学设计

本文以《认识我国的自然灾害》课堂教学设计为例,论述运用好地理资料,通过直击资料、归纳信息,拆分资料、提取信息,活用资料、生成信息等策略,培养学生搜集、提取地理信息资料解决地理问题的能力,促进地理课堂深度教学的实施。