网络教育日益成为大学生生活学习的主要形式,网络使大学生具有了现实与虚拟两种学习方式,网络教育区别于现实教育的人文目的不仅是追求个体的完善,而且还追求多样化的存在以及更新。本文着眼于信息科技与人文进步的关系,提醒大学生应从更宽广的视野、更远距的观望、更深层的透视展开对网络教育中人文精神的发掘,看到网络教育可以建构新型教育关系,提升大学生的主体性,形成诸多新的教育理念。这样才能促进网络教育的健康发展,达到最终的教育目的。
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