二语频次是二语习得中的重要理论。地方本科高校英语课程的听力及口语教学往往以教材为准,较少进行高频次的输入实践。本研究基于二语频次理论视角,对频次理论在听说习得中的运用进行实证研究,研究频次对习得模式的意义以及对学习水平提升的作用。
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