<正>一提到计算教学,很多教师都觉得枯燥乏味,很多时候不是觉得学生都会了,没什么可教的,就是觉得计算教学无非就是探讨探讨算理,然后练几道题巩固巩固。课改后的计算课教师会把侧重点放在算法多样化上,课上讨论热热闹闹,课下还用原来的老方法。那计算课真的是枯燥的计算吗?算法多样化的背后到底是什么呢?笔者以"两位数减一位数的退位减法"为例
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