实证主义范式是兴起于十九世纪初、发展于二十世纪六七十年代的一种教育研究范式。实证主义在方法论、本体论和研究主体上具有一系列鲜明特征,在研究目的上,它认为教育学有一套严密的逻辑体系,可以和自然科学一样进行预测和评判;在研究方法上,实证主义认为教育学可以和自然科学共同使用同一方法论;在研究对象上,实证主义强调对象的客观性,要明确区分教育事实和价值判断。作为一种科学性强的范式,实证主义范式对我国教育事业的发展有不可或缺的意义。本文将从实证主义范式的理论来源出发,探讨它对教育学发展的意义。
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