“双减”背景下初中数学探究性课堂的构建

作者：林雄

来源：数学大世界(中旬), 2022, (12): 56-58.

<正>在“双减”背景下，一方面要“减”学生的负担，但“减”的同时也要确保课堂的教学效能，做到减“量”不减“质”。为在两者之间取得平衡，初中数学教师有必要对课堂教学的方案进行优化升级，因此，对探究性数学课堂的构建方法进行研究具有十分重要的意义。